私の働き方
私の仕事の進め方は、大きなビジョンを描きながらも細部にまで心を配ることです。臨床心理学の修士課程で学ぶ者として、情動・行動科学の知識を活かし、学校向けプログラムの開発や、子どもの情緒的健康を促す物語を制作しています。エビデンスに基づく知見に創造性・構造・共感を組み合わせ、このプロファイルは、子どもと家族のために効果的で魅力的、そして情緒的に安全な体験を設計する際に私が最も重視する資質を表しています。
私は子どものメンタルヘルス教育者であり、臨床心理学修士課程に在籍しています。情緒や行動の課題に対する早期支援を専門とし、感情を表現し、レジリエンスを育み、健やかな選択ができるよう導く、研究に基づく物語・ワークシート・学校向けプログラムを制作しています。臨床・学校・家庭をつなぎ、エビデンスに基づいた方法や標準化されたアセスメントを、家族にも分かりやすい言葉で届けることを大切にしています。
私の仕事の進め方は、大きなビジョンを描きながらも細部にまで心を配ることです。臨床心理学の修士課程で学ぶ者として、情動・行動科学の知識を活かし、学校向けプログラムの開発や、子どもの情緒的健康を促す物語を制作しています。エビデンスに基づく知見に創造性・構造・共感を組み合わせ、このプロファイルは、子どもと家族のために効果的で魅力的、そして情緒的に安全な体験を設計する際に私が最も重視する資質を表しています。
私の実践と研究を形作ってきた主な出来事。
フィリピン・クリスチャン大学。国際学生連盟の会長を3年間務める。
セント・クレア病院：受付面接、精神状態観察、日次スーパービジョン、心理教育の講話。
心理アセスメント、心理療法、異常心理学、論文作成の高度科目を履修。
Exalt心理クリニック＆コンサルタンスィー：臨床面接、心理検査、CBTの原則に基づくケースワーク、経過記録。
マニラの学校における物質使用と行動障害に関する量的研究（n=135）。倫理承認済みのフォローアップ研究が最終段階。
思春期の物質使用、行動上のリスク、レジリエンスを研究し、その知見を家庭や教室で使える実践的なツールへと翻訳しています。
「機能不全家庭に属するフィリピンの思春期生徒における物質乱用と行動障害の関連：介入プログラム作成のための基礎（マニラ市内の複数校）」— 最終段階に近づいています。
たばこ55.6%、アルコール73.3%、メタンフェタミン0.7%。標準化リスク水準によりODD／CDを示唆。学校での標的介入計画に活用しました。
フリップブック、ワークシート、オーディオブック、保護者向けガイドなど、複雑な感情を分かち合いやすい会話に変えるエビデンスベースの教材を制作しています。
研修・実習・授業でのハイライト。
